La force de la réciprocité et de la coopération à l’école

Que de réformes successives en quelques années, voulues par l’État. On pourrait rêver d’un choc pédagogique qui donnerait le goût d’apprendre et accompagnerait chacune et chacun dans l’émancipation par les savoirs ! Et d’une réforme qui en proposerait les moyens ! D’une réforme qui s’appuierait sur les expériences des enseignants dans les différents terrains où, jour après jour, ils affrontent courageusement et intelligemment les réalités qui s’imposent à eux : refus du tri des élèves, questionnements de la forme scolaire, accompagnement de tous les élèves, liberté pédagogique et travail en équipes, en coopération, invention juste des outils pédagogiques par celles et ceux qui les utilisent, démarches d’évaluation utiles pour les élèves et leurs apprentissages. Une école publique avec les moyens de ses actions et qui donne envie d’enseigner…

Ce dossier montre qu’il y a des voies multiples, complexes, cohérentes avec des choix démocratiques, des choix de justice, des choix qui favorisent une école apprenante. Une école où les savoirs seraient émancipateurs grâce à des collectifs, des mouvements pédagogiques qui résistent et Å“uvrent pour un accompagnement humain des élèves sans stigmatisation ni compétition, permettant à tous et toutes d’apprendre, de coopérer et de gagner en confiance et estime de soi. Et, au-delà de l’école, permettre de s’engager pour construire un monde plus juste.

Sommaire

• Introduction
• Première partie – Approche théorique
• Chapitre 1 - Enjeux ?
  • À celles et ceux qui se préoccupent d’éducation, personnes « fabuleuses » et bien réelles - Marc Héber-Suffrin
• Chapitre 2 Des conceptions fondatrices
• Chapitre 3 - Apprendre, c’est quoi ? - André Giordan
• Chapitre 4 - Des choix pédagogiques
• Deuxième partie – Des pratiques
• Chapitre 5 - La réciprocité dans le champ scolaire
• Chapitre 6 - La coopération dans le champ scolaire - Catherine Chabrun et Françoise Vassort
• Troisième partie – Former des citoyens
• Chapitre 7 - Apprendre à être citoyenS - Annie Lambert
• Chapitre 8 - Former des constructeurs de savoirs créatifs et collaboratifs L’interdisciplinarité - François Taddéi
• Chapitre 9 - La réciprocité et la coopération, un trésor est caché dedans - Pierre Frackowiak