English

Articles

• 1. Home
• 2. About Us
• 3. Our approach
• 4. Authors
• 4. Partners
• Give our Schools Every Chance. Ten possible transformations
• Key Words

• 1. Human and Educative aims
  • Politics and school. The anthropological dimension
  • Seven complex lessons in education for the future
  • The education we need for the world we want
• 2. Cooperation and competition
  • Changing Education Paradigm
  • From mistrust to collaboration: Using Transformational Social Therapy to Support Participation in School-Community Educational Reform in a French Banlieue
  • Generation Mediation
  • The Reciprocal Knowledge Exchange Networks
• 3. For an inclusive and motivating school
  • Developing Motivation
  • The State of Student Social and Emotional Health
• 4. Prevention of violence
  • Charles Rojzman, a psychotherapist listening to the police
  • North Montreal on a psychiatrist’s couch
• 5. Develop a democratical and citizen spirit
  • From despair to common hopes: community practices for troubled times
• 50. Campains and events
  • Convergence Assembly on Education of the World Social Forum - Dakar 2011
  • Give our Schools Every Chance. Ten possible transformations
• 6. Teachers teaching
  • A lesson in Temple University College of Education
  • The planet of Allostery
• Footer
  • 2. Subscribe
  • 3. Legal
  • 4. Site map
  • 5. Contacts
• Generalist web sites

Website

• Ciranda
• Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs
• World Education Forum in Palestine

Español

Artículos

• 1. Portada
• 2. ¿Quiénes somos?
• 3. Nuestro proceso
• 4. Autores
• 4. Enlaces
• Palabras claves
• ¡Bienvenidos a Escuela hacia nuevos rumbos!

• 1. Finalidades de la educación
  • Política y escuela. La dimensión antropológica
  • Algunas reflexiones sobre Educación y Sustentabillidad
  • Desarrollo a escala humana y educación
  • Educación: creación de nuevas relaciones posibles
  • Finalidades y valores de la escuela
  • Lo que necesita ser incluído en el proceso educativo
  • Lo “psíquico” al servicio de un humanismo iluminado
  • Otra educación es posible
• 3. Para una escuela inclusiva y motivadora
  • Conclusiones del plenario del Área de Educación del MERCOSUR
  • Desarrollar la motivación
  • Los desafíos de la educación popular
• 5. Generar el espiritu ciudadano
  • Aportes y propuestas educativas en Argentina y en America Latina
  • Educar para la democracia
• 6. Formación docente
  • El modelo alostérico y las teorias contemporáneas sobre el aprendizaje
  • Formación docente en América Latina. Una perspectiva político-pedagógica
  • Formar docentes en las relaciones humanas para prevenir y controlar la violencia en la Escuela: ¿lujo o supervivencia?
  • Pedagogías Latinoamericanas
• 60. Campañas y eventos
  • Asamblea de Convergencia sobre Educación del Foro Social Mundial de Dakar - 2011
  • Darle una oportunidad a la escuela: diez transformaciones posibles
  • La propuesta Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios
• 7. Renovación institucional
  • Espacios propicios para una práctica social reflexiva
  • La construcción de “dispositivos clínicos complejos” para responder a problemáticas institucionales complejas
  • Lecturas sobre nuestra realidad educativa
  • Los partidos se ganan en equipo
  • Manifiesto pedagógico "No es verdad"
  • Universitarios argentinos por el proyecto nacional: manifiesto inaugural
• Pie de pagina
  • 2. Infos legales
  • 3. Subscripción RSS
  • 4. Mapa del sitio
  • 5. Contacto
• Sitios generalistas

Sitio Web

• Ecuador: La batalla en torno a la evaluación docente
• Educacion Nacional y Popular
• El blog de la educación lenta
• El valor de una emoción en la escuela
• Escuela pública de todos para todos | Alcobendas – San Sebastián de los Reyes
• Facebook Wall de Yo amo mi escuela pública
• Frente de Educación para la No Violencia
• Inicio Multiversidad Mundo Real Edgar Morin
• Investigación y Renovación Escolar
• Investigación y Renovación Escolar
• La danza de la vida
• La Educación Prohibida
• La escuela que queremos
• Observatorio Internacional de Reformas Universitarias
• Observatorio: Mitos y metas de la ’Educación para Todos’ (1990-2015)
• OTRA EDUCACION
• Psicología Educativa
• ¿Qué secundaria queremos?

Français

Articles

• 2. Généalogie
• 1. Accueil
• 3. Notre démarche
• 4. Liens
• 5. Contact
• Les auteurs
• Mission impossible, l’école méritocratique
• Navigation par mots-clés
• Ne marginalisez pas les EPI, monsieur le ministre !

• 10. Compétition et coopération
  • Échanger des savoirs à l’école.
  • Apprendre à lire ?
  • Développer le quotient relationnel. Un programme pour le millénaire
  • L’esprit de compétition est-il si bon ?
  • La peur de se tromper
  • Le quotient relationnel
  • Les Réseaux d’échanges réciproques de savoirs
  • Les réseaux réciproques de savoirs ont 40 ans. Un bilan et un avenir
  • OCCE La coopération à l’école
  • Réseaux d’échanges réciproques de savoirs
• 15. Pour une école motivante
  • La désorientation de l’enfant face au jeu et au travail
  • Notes ou pas : où est le problème ?
  • "FABuleux objets"
  • Accompagnement d’enfants et d’adolescents en difficulté scolaire
  • Agir sur le Climat scolaire : une approche systémique
  • André de Peretti. Pédagogue d’exception
  • Apprendre ! Oui… mais l’obstacle est souvent ailleurs… dans l’apprendre à apprendre.
  • Apprendre. Henri Bergson ( 1923)
  • Cessons de démotiver les élèves : 18 clés pour favoriser l’apprentissage
  • Déployer la motivation
  • Eloge de l’éducation lente
  • Facteurs incontournables du développement de l’enfant
  • Le désir d’apprendre : un oublié de l’école…
  • Le handicap dans notre imaginaire culturel
  • Les compétences socio-émotionnelles : pourquoi elles sont essentielles aux élèves
  • Les enjeux sociaux occultés de l’évaluation
  • L’audition en cours de musique : une prise de risque pédagogique et affective
  • Philippe MEIRIEU—Le plaisir d’apprendre. Manifeste
  • Pour décontaminer l’erreur de la faute dans les apprentissages
  • Que cache la supposée fainéantise de nos élèves adolescents ?
  • Que peut apporter la "Clinique" aux Enseignants"
  • Quels objectifs pour une éducation en vue d’un développement durable ?
  • Questions d’autorité
  • Utiliser les crises pour travailler sur les valeurs
  • « Le bonheur d’apprendre, de comprendre et d’entreprendre »
• 20. Prévention de la violence
  • "Non-Violence Actualité"
  • 100 questions-réponses pour éduquer à la non-violence
  • Armen TARPINIAN—Le désir d’apprendre et la joie d’enseigner. Finalités et Valeurs de l’école
  • Eduquer "l’agressivité" pour répondre et prévenir les violences entre élèves
  • Eduquer à la non-violence et à la paix
  • Et après ?.. Qu’en est-il de l’école ?
  • Former les enseignants aux relations humaines pour prévenir et réguler la violence à l’Ecole : luxe ou survie ?
  • KiVa Koulu. Un programme finlandais contre le harcèlement à l’école
  • La médiation par les pairs : des jeunes luttent contre la violence, des adultes accompagnent
  • La violence à l’école et école de la violence
  • La violence est le symptôme d’une crise de la sociabilité
  • Le harcèlement à l’école : "aider ou balancer" ?
  • Prévenir la violence à l’école. Suède, Finlande, Canada… des modèles pour la France ?
  • Quand les ados apprennent la non-violence au collège
  • Transformer la violence des élèves
  • Un outil pédagogique pour encourager l’estime de soi et le respect des autres
  • Une expérience. La connaissance de soi par " petites touches" au collège
  • Violence es-tu là ?
• 25. Cultiver l’esprit démocratique
  • Bars des sciences et Cafés des sciences : quelles sensibilisations ?
  • De la cantine au restaurant scolaire ? Bien des étapes encore à franchir…
  • Développer une socialisation plus démocratique. L’apport de la sociopsychanalyse
  • Ethique du dialogue
  • La laïcité à l’épreuve de la diversité
  • Partager l’espace public social, professionnel et scolaire…
  • Pour une Politique de la culture
  • Remise d’Insignes d’Officier de la Légion d’Honneur à Claire Héber-Suffrin
  • Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs (RERS)
  • Thierry Groussin, Les ombres de la caverne
  • Vivre ensemble : de l’incantation à la « présence pleine »
• 26. Formation des enseignants
  • Les enseignants face à la psychologie
  • André GIORDAN---Un Site pour comprendre l’Apprendre
  • Jacques Nimier, textes d’adieu
  • La gestion des Ressources Humaines dans l’Education Nationale
  • Charles ROJZMAN—Enseigner : un nouveau métier ?
  • Evaluer pour apprendre…
  • Formation des enseignants et Refondation de l’école
  • Former les enseignants aux compétences éthiques
  • Jacques LECOMTE—Les enseignants : tuteurs potentiels de résilience
  • La Maison de la Pédagogie de Mulhouse
  • Le "genre"qui questionne tous les enseignants !
  • Le théâtre-forum : une approche pour développer les compétences relationnelles des enseignants
  • Les différentes dimensions de la formation des enseignants
  • Les orientations de Vincent Peillon pour la rentrée 2012
  • Marie-Françoise BONICEL—Humour et Humanisation
  • OCDE : un "retard français" dans la formation des enseignants ?
  • Pour une autorité éducative
  • Pour une autorité humanisante
  • Repenser le statut de l’erreur
  • Serge GINGER. En quoi les enseignants sont-ils concernés par la psychothérapie ?
  • Dossier international
    • Des écoles publiques allemandes abolissent notes et classements
    • L’école en Europe
    • La formation des enseignants à Genève. A la croisée des pratiques pédagogiques et des sciences de l’éducation
    • La formation des enseignants au 21e siècle
    • La formation des enseignants. Exemples venus d’ailleurs…
    • La formation des professeurs en Finlande : clé de voûte d’une réussite éducative exceptionnelle
    • La Pratique réflexive au Centre de la formation en Angleterre
    • Les rythmes scolaires en Europe
    • Manifeste pour une école compétente (Quebec)
    • Mouvement Humanisation (Quebec)
    • Propositions de formation des enseignants fondées sur des pratiques effectives à l’étranger
    • UNESCO. L’éducation pour tous (EPT). Les objectifs de Dakar (2000)
• 30. Renouveau institutionnel
  • Conseil supérieur des programmes : projet de Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
  • "Apprendre tout au long de la vie"
  • A l’aube d’une toute autre histoire de l’école...
  • André Giordan : Leçon d’adieu d’un chercheur-trouveur...
  • Construire l’éducation de l’enfance à la Terre-Patrie
  • COP21... ses faiblesses, dont l’éducation
  • Des Savoirs essentiels qui manquent à l’école
  • École, la pierre angulaire. Entretien avec André de Peretti
  • Edgar Morin, LA VOIE... pour l’avenir de l’humanité
  • Henri CHARPENTIER---Systèmes scolaires et Equité sociale
  • Jacques DELORS---L’éducation, un trésor est caché dedans
  • L’école au service de la vie
  • L’enseignement supérieur face aux chocs de l’époque
  • Le rêve de Jaurès
  • Les 7 Conditions d’un changement réussi
  • L’école au risque de l’évaluation
  • Neuf propositions concrètes pour des alternatives dans l’école
  • Philippe Meirieu. De la « Refondation » de l’École
  • Pour une réforme de l’enseignement : l’éducation de base prépare-t-elle tous les élèves à une éducation tout au long de la vie ?
  • Quelle école pour le XXIème Siècle ?
  • Rio+20, la transformation de l’éducation et la sécurité planétaire
  • Une approche développementale
  • Une crise planétaire de l’éducation
  • Visite de l’École démocratique de Paris
• 35. Publications
  • Entre mémoire et avenir. Essai sur la transmission
  • La formation des enseignants en Finlande
  • "Le destructionnaire"
  • Apprendre le soin de soi
  • Apprendre par l’erreur
  • Apprendre par la réciprocité. Réinventer ensemble les démarches pédagogiques
  • Changer le collège c’est possible !
  • Clefs pour une ville apprenante et De l’école aux territoires apprenants
  • Comprendre ce que nous vivons. À la recherche de l’art de vivre
  • Dépendance, quand tu nous tiens !
  • Devenir acteur du changement. Clés pour une grammaire relationnelle
  • Donner-recevoir des savoirs. Quand la République reconnaît la réciprocité…
  • Éduquer à l’incertitude Élèves, enseignants : comment sortir du piège du dogmatisme ?
  • Éduquer et Former. Connaissances et débats en Education et Formation
  • En finir avec le harcèlement à l’école
  • Enquête "Apprendre autrement" pendant 4 semaines par « la Croix »
  • Enseigner - Apprendre avec des outils de gestion mentale
  • Etre acteur dans l’acte d’apprendre. Dynamiser une formation avec la méthode Ramain
  • Faire équipe : Pourquoi ? Comment ? Autonomie & Coopération
  • Faire réussir l’école
  • Guide d’éducation thérapeutique du patient
  • Hommage à André de Peretti
  • L’éducation populaire. Une méthode, douze entrées pour tenir ouvertes les portes du futur
  • L’éducation psycho-sociale à l’école. Enjeux et pratiques
  • La bonté humaine. Altruisme, empathie, générosité
  • La double hélice des civilisations. Le parti pris de l’optimisme
  • La fabrique de la défiance. Et comment s’en sortir ?
  • La Finlande : Un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite
  • La parentalité positive
  • Le monde va beaucoup mieux que vous ne le croyez !
  • Les entreprises humanistes. Comment elles vont changer le monde
  • Les nouveaux collectifs citoyens. Pratiques et perspectives
  • Les Réseaux d’échanges réciproques de savoirs
  • Mais qu’est-ce qui l’empêche de réussir ?
  • Management, formation et travail en équipe
  • Mettre l’expérience en mots. Les savoirs narratifs
  • Mieux comprendre nos comportements
  • Mission impossible, l’école méritocratique
  • Parier sur la réciprocité. Vivre la solidarité
  • Plaisir d’aller à l’école
  • Programmes de prévention de la violence
  • Puissance de la reconnaissance
  • Renouveler l’éducation
  • Revue de psychologie de la Motivation : un patrimoine éditorial
  • Savoirs et réseaux ; Se relier, apprendre, essayer
  • Stratégie pour enseigner - apprendre
  • Sur les chemins de la non violence
  • Thérapie de l’échec scolaire
  • Un enseignant-chercheur en quête de sens et de liberté
  • Vers les guerres civiles : prévenir la haine
• 40. Colloque et rencontres
  • "Peut-on réformer l’Ecole ?" Colloque AFAE 2014
  • Rencontre à la MGEN
  • 12e Forum « La non-violence à l’école »
  • 15e Forum ’’La non-violence à l’école’’
  • Colloque national de la FESPI : des établissements différents, avec qui ? pour quoi faire ?
  • Colloque : La force de la réciprocité et de la coopération pour apprendre
  • Innovations : l’approche des pédagogies et structures alternatives
  • Invitation aux Rencontres nationales de l’éducation : 4 & 5 avril 2018 – Rennes
  • Journées d’été 2013 du réseaux Ecole et non violence
  • Journées de Lancement du Pacte civique
  • La question des interactions et des transformations dans les décrochages scolaires
  • L’éducation inclusive : une formation à inventer
  • Premier Salon européen des droits de l’homme pour la jeunesse
  • Psychothérapie et Créativité. Séminaire annuel de l’APM
  • Rencontres et formations proposées par le Lab school network
  • Un modèle global pour intégrer développement personnel et engagement dans le monde
• 40. Politique et Ecole 2013
  • DOSSIER- Jacques NIMIER---Les changements à l’école
  • Agir pour la réussite de tous les étudiants
  • Appel pour une véritable politique de santé en faveur des adolescents
  • Appel de Bobigny
  • Apprendre à vivre ensemble à l’école
  • Cinq propositions pour une école plus juste et plus efficace
  • Discours de François Hollande, Hommage à Jules Ferry
  • Harcèlement entre élèves : l’arbre qui dévoile la forêt...
  • Interactions TP-TS : une pensée vivante en action….
  • Ligue de l’enseignement. Investir dans l’Education, refonder l’Ecole
  • L’éducation dont nous avons besoin et le monde que nous voulons
  • L’évaluation des compétences des élèves à l’école primaire
  • Morale laïque à l’école et Morale de l’école laïque
  • Morale laïque et éducation psycho-sociale
  • Ouvrir des horizons à l’école du XXIème siècle.
  • Proposition de Loi relative à l’éducation à la résolution non violente des conflits
  • Réussite scolaire et réussite humaine
• 41. Campagnes et événements
  • Collège : Avançons !
  • RIO+20 L’éducation dont nous avons besoin pour le monde que nous voulons...
  • 3ème journée du refus de l’échec scolaire
  • 9e Forum Non-violence à l’Ecole : « Prévenir et réagir face au harcèlement à l’école »
  • A propos de l’Appel de Bobigny
  • André dans notre histoire, avec nous, Réseaux d’échanges réciproques de savoirs®
  • Année Janusz Korczak
  • Appel à se joindre aux rassemblements des 16 et 30 janvier face au projet de Loi "Sécurité globale" ou de lutte contre le "séparatisme"
  • Claude Agostini, un pédagogue créatif et militant
  • Commentaire de la SGEN-CFDT aux 13 propositions de École changer de cap
  • Culture de paix : Rapprochement des cultures, dépasser les cloisonnements
  • Décès de Bruno Mattéi
  • Déclaration de l’Assemblée de Convergence sur l’éducation du Forum Social Mondial de Dakar - 2011
  • Discours de François Hollande sur l’École et la Nation à Orléans
  • Drapeaux dans les classes : un amendement à la fois absurde et contre-productif
  • École : un changement de cap devient possible…
  • États Généraux de la laïcité : pourquoi maintenant et pour quoi faire ?
  • Forum sur l’éducation de Barhein - 8-11 octobre 2010
  • François Bayrou. Programme pour l’éducation
  • François Hollande : "l’école n’est pas un coût mais un investissement !"
  • Hommage à André Giordan
  • Hommage à Gérard Vergnaud
  • Journée du Refus de l’Échec Scolaire
  • L’attentat commis sur Samuel Paty
  • La quinzaine de l’éducation à la non-violence et de la paix
  • Le changement d’époque oblige à réviser les modèles en cours
  • Les facteurs humains dans l’enseignement et la formation des adultes
  • Lettre à tous les personnels de l’éducation nationale.
  • Lettre commune au Président de la République
  • Lettre de François Hollande (5 avril 2012)
  • Lettre ouverte du Collectif Ecole changer de cap (3 décembre 2010)
  • Loi pour « une école de la confiance » : Quand 20 mois de mesures sont censés faire politique éducative !
  • L’Ecole au cœur de nos préoccupations politiques pour démocratiser la réussite
  • Politique et Ecole 2012. Réponse d’Europe Ecologie-Les Verts
  • Pour les 100 ans d’Edgar Morin
  • Pour une éducation au changement
  • Proposition pour une Société éducatrice
  • Rencontre des jeunes médiateurs d’Ile de France
  • Un ministère de la réussite éducative : un grand pas, à quand la loi qui mobilise notre pays ?
  • Université d’été 2011 : "Quelle transformation personnelle, quelles transformations collectives pour reconstruire un monde solidaire ?"
  • Vincent Peillon : « une grande réforme pour refonder l’école »
• 42. Rapports et études
  • Actes du congrès national 2009 de l’Association française des psychologues de l’éducation
  • La France face au choix de son modèle éducatif
  • Prix de la réciprocité de FORESCO 2011. Histoire et Sens d’un prix
• 43. Dans les médias
  • Au sujet de l’éducation aux compétences psycho-sociales
  • Bruno Julliard, Entretien publié dans Le Monde Education
  • Communiqué de presse de la FESPI : Les établissements expérimentaux de l’Education Nationale fragilisés
  • Des psychologues dans les écoles : une présence essentielle
  • Ecologie et éducation : quel programme pour quel projet ?
  • L’école Française devient de plus en plus injuste
  • L’impensable suicide des enfants
  • La misère psychique
  • La philosophie enseignée aux enfants
  • Un Pacte à reconstruire
• 44. Agenda
  • " Réfléchir la juste voie pour l’école"
  • 8ème Forum "La non violence à l’école"
  • Activités de l’Ecole Internationale de thérapie sociale Institut Charles Rojzman
  • Décès de Jacques Fortin
  • Ecole Changer de Cap avec Alternatiba le 27 septembre 2015
  • Formation au theâtre-forum du 27 février au 1er mars à Montarnaud
  • Le MOOC Sciences de l’apprendre de l’Université de Genève
  • Lettre ouverte sur le Harcèlement entre pairs à l’école
  • L’individuel et le collectif en éducation
  • Parier sur la réciprocité : Vivre la solidarité
  • Prochaines dates de Formation à la Thérapie sociale
  • Quelle École, pour quelle société ?
  • Retour d’Alternatiba 2015
• 5. Finalité humaine et école
  • Individu et société
  • Assumer notre humanité réelle. La voie de la thérapie sociale
  • Comment, dès l’école, former l’espèce humaine à son humanité ?
  • Décès de Georges Hervé
  • Donner toute sa chance à l’école. Treize Transformations nécessaires et possibles...
  • Ecole changer de cap. Contributions à une éducation humanisante
  • École et éthique
  • EDGAR MORIN — Enseigner à vivre. Manifeste pour changer l’éducation
  • Education à la non-violence : un programme pour l’école
  • Education et Humanisation. Brève histoire d’une Idée-Force
  • Education et société à faire advenir
  • Entretien avec Edgar Morin : Réforme de la pensée, réforme sociale et auto-réforme
  • Former à la culture de la non-violence et de la paix
  • Hommage à Armen Tarpinian
  • Idées-forces pour le XXIe siècle
  • L’ Éducation psycho-sociale au service d’un nouvel humanisme
  • L’éducation, au cœur de la construction humaine...
  • La "Psychique" au service d’un humanisme éclairé
  • La réussite, une idéologie ?
  • L’éducation humaniste
  • Manifeste pour une éducation à la citoyenneté planétaire
  • MERCI DE SOUTENIR L’ASSOCIATION ECOLE CHANGER DE CAP
  • Politique et École : la dimension anthropologique
  • Pour une école « créatrice d’humanité »
  • Progrès et Évolution : plaidoyer pour une humanité bipède
  • Santé publique et développement des compétences psychosociales à l’école
  • Treize transformations nécessaires et possibles...
  • Une première : un manuel philosophique pour enfants et une BD sur la pensée complexe avec Edgar Morin comme héros
  • Vivre s’apprend. Refonder l’humanisme
• Dossiers thématiques
  • L’autorité à l’école
  • L’éducation à l’environnement et au développement durable
  • Comprendre nos choix
  • Des pistes pour le collège
  • Deux lycées-pilotes
  • Dossier sur l’évaluation
  • École en santé, école promesse de santé
  • Éducation à l’environnement et au développement durable
  • Formation des enseignants
  • Histoire et actualité du mouvement Freinet
  • L’école inclusive
  • L’école qui avance : l’innovation en éducation
  • L’éducation psychosociale
  • L’erreur en pédagogie
  • La dimension affective de la crise
  • La philosophie dans l’enseignement, de la grande Maternelle à l’Université
  • La résistance aux emprises
  • Le changement en éducation
  • Le harcèlement entre élèves : l’arbre qui dévoile la forêt...
  • Un héritage vivant
• Éléments Colloque
  • Education et humanisation
  • Les intervenants du colloque
• Pied de page
  • 1. Mentions légales
  • 3. S’abonner
  • 4. Plan du site
  • 5. Accessibilité
• Sites généralistes

Site Web

• Action Jeunesse Citoyenneté
• Andreas Schleicher : « Il faut décloisonner l’enseignement » | VousNousIls
• Appel de Bobigny - Réseau Français des Villes Éducatrices
• Approche Systémique de la Diversité
• Assemblées de Citoyens
• Association Française de Promotion de la Santé Scolaire et Universitaire - AFPSSU
• Billet de P. Wattrelot - Cahiers pédagogiques
• Brigitte PROT Psychopédagogue, enseignante et formatrice
• Centre Edgar-Morin
• Centres de recherches des petites structures et de la communication
• Citizens For Europe
• CNAPE (Convention nationale des Associations de Protection de l’Enfant
• DEI-France : les droits de l’enfant en France
• Démocratisation scolaire
• Ecole de Tous
• Écoles Alternative Démocratique
• Education tout au long de la vie - Université Paris 8
• Enfant et Droit Supports éducatifs de prévention des violences pour enfants
• enseignement - Rezo.net
• Ensemble changeons l’école
• Etincelle
• Harcèlement entre les élèves
• IECCC - Conflits Cultures Coopération
• IRIS, institut de recherche et d’information bio-sociales
• Isabelle Filliozat - Psychologue-Psychothérapeute, Intelligence émotionnelle, émotions - Accueil
• Jacques Salomé - Méthode E.S.P.E.R.E. - Communiquer autrement - Concepts de base
• Le Café Pédagogique
• Le cercle psy
• Manifeste pour une école compétente
• Mieux Vivre Ensemble à l’Ecole
• Modélisation de la Complexité- Association pour la Pensée Complexe
• Mouvement ATD (Agir Tous pour la Dignité) Quart Monde France
• Observatoire des inégalités
• Observatoire International des Réformes Universitaires
• Office Central de la Coopération à l’Ecole - Fédération Nationale
• Pacte éducatif pour une société éducatrice décentralisée
• Paroles pour l’école - Mouvement ATD (Agir Tous pour la Dignité) Quart Monde France
• Pasde0deconduite
• PedagoPsy
• PedagoPsy
• Philippe Meirieu : actualités de la pédagogie
• Psychologie de la Motivation
• Psychologie Positive
• Rénover l’École en Valorisant et en Encourageant les Initiatives Locales
• Réseau des Ecoles de Citoyens
• Réseau Ecole et Non-Violence
• skhole.fr
• Sociopsychanalyse
• Thérapie sociale de Charles Rojzman
• Transformer la violence des élèves
• VousNousIls » Dans les classes sans note, il y a très peu d’élèves démotivés ou décrocheurs